MINTzE

Gerade zu Beginn eines Studiums müssen viele Dinge organisiert und angeschoben werden. Damit sich die Studienanfänger schnell auf ihr Studium konzentrieren konnten, wurde eine Anlaufstelle eingerichtet, die allen Studierenden mit Rat und Tat unterstützend zur Seite stand:

• Wohnungssuche
• Organisation des Studienalltags
• Orientierungshilfen in Aschaffenburg und Umgebung
• Lern- und Arbeitstechniken an der Hochschule
• Unterstützung bei finanziellen Fragen
• Tipps und Tricks für den ersten eigenen Haushalt

An der Hochschule Aschaffenburg erhielten die Studierenden in den meisten Fächern bereits nach acht bis zehn Wochen einen ersten Leistungsnachweis. Dieser gab frühzeitig Rückmeldung über den erworbenen Lernfortschritt und, falls nötig, die Möglichkeit gezielte Maßnahmen zur Leistungssteigerung zu ergreifen (z. B. Besuch eines Tutoriums).

• In Mathematik I und Informatik Ia wurden die Leistungsnachweise als Voraussetzung für die Teilnahme an der Prüfung benötigt
• In Physik musste ein Teilnahmenachweis erbracht werden, der ebenfalls für die Zulassung zur Prüfung benötigt wurde
• In Grundlagen der Elektrotechnik I wurde eine Testklausur geschrieben

Das offene Lernzentrum wurde eingerichtet, um den Studierenden ein gemeinsames Lernen und Bearbeiten des aktuellen Vorlesungsstoffs am Nachmittag zu ermöglichen.

Die offenen Übungen waren ein Angebot zur Verbesserung der Leistungen. Als Ansprechpartner wirkten Tutoren aus höheren Semestern, die zum selbstständigen Arbeiten anleiteten und Tipps zum Lösen der Übungsblätter der jeweiligen Woche gaben.

Die Tutorien fanden zwei Mal pro Woche immer im gleichen Raum statt, der als "Offenes Lernzentrum" bezeichnet wurde. Im Wintersemester umfassten die Tutorien jeweils vier Einheiten zu 45 Minuten, im Sommersemester zwei.

Nach dem ersten Semesterdrittel erhielten die Studierenden Gelegenheit, mit einem Dozenten über ihren Studienverlauf bis dato zu sprechen. Die Enladung erfolgte per E-Mail. Sechs Professoren des Projektteams waren Ansprechpartner für jeweils 12 – 13 Studierende. 

In den Gesprächen konnte über bisherige Erfahrungen beim Übergang zur Hochschule gesprochen werden (z. B. frühe Rückmeldungen, offene Übungen). Des weiteren konnte man sich Tipps für das weitere Studium holen, sowie offene Fragen diskutieren.

Schülerinnen und Schüler unterschiedlichster Altersstufen können sich durch das Angebot der Hochschule Aschaffenburg über die Inhalte und den Ablauf eines Studiums  informieren. Studienanfängerinnen und -anfänger werden mit gezielten Vorkursen auf ihr Studium vorbereitet.

Für die Entwicklung von konkreten Maßnahmen zur Steigerung der Absolventenquote wurden die Exmatrikulationen der Fakultät Ingenieurwissenschaften genauer ausgewertet und analysiert.
Es zeigt sich, dass ca. 60% aller Exmatrikulationen innerhalb der ersten beiden Semester erfolgen. Die exmatrikulierten Studenten weisen schwächen in mehreren Fächern auf. Von den geforderten 30 ECTS erreichen sie im Durchschnitt weniger als die Hälfte pro Semester.

Weiterhin wurde der Studienfortschritt der exmatrikulierten Studenten betrachtet, die mindestens eine Prüfungsleistung erbracht haben und somit zeigen, dass sie studieren wollen. Es wurde untersucht, wie weit diese Studenten entsprechend dem Studienplan während ihres Studiums kommen. Ergebnis dieser Untersuchung ist, dass die meisten exmatrikulierten Studenten an den Fächern des ersten und zweiten Semesters scheitern.

Auf Basis der Erkenntnisse zu den Untersuchungen der Exmatrikulationen und des Studienfortschritts wurde ein entsprechender Maßnahmenkatalog zur Reduzierung der Abbrecherquote entwickelt:

• Inhalte und Ziele aufzeigen
  • Erstsemestereinführung
  • Mentorenprogramm
  • Firmenexkursionen
• Hilfestellung geben
  • Allgemeine Studienberatung
  • Studienfachberatung
• Selbstreflexion ermöglichen
  • Probeklausuren
  • Tutorienangebote / Offenes Lernzentrum

Ein besonderes Augenmerk lag während des gesamten Projektzeitraums auf der Förderung der Kooperationen mit Schulen im Umkreis.

Durch den direkten Kontakt zu den verschiedenen Schulen, wurden Schülerinnen und Schüler schon früh mit den Themen Studium und Hochschule konfrontiert. Die Technische Hochschule Aschaffenburg organisierte mit Professorinnen und Professoren sowie mit Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern verschiedene Aktionen wie beispielsweise Fachvorträge, Workshops, Studienberatung, Laborbesuche und Projektbetreuung. Die Aktionen fanden an der Hochschule oder in den Schulen selbst statt und begeisterten in jedem Semester viele Schülerinnen und Schüler.

Für Studierende ist der frühe Kontakt mit Wirtschaftsunternehmen sehr wichtig, da sich dadurch leichter berufliche Möglichkeiten, wie beispielsweise ein Praktikum oder Werksstudierendenjob, ergeben.

Um den Studierenden die Kontaktaufnahme zu vereinfachen, organisierte und unterstützte das Projekt MINTzE III zahlreiche Exkursionen zu regionalen und überregionalen Wirtschaftsunternehmen.

Die Studieneingangsphase ist die wichtigste Phase im Studium. Sie bildet die Basis, auf der alle weiteren Phasen aufbauen. Darum hat die TH Aschaffenburg sich zum Ziel gesetzt, besonders vor und in diesem Zeitraum Studierende durch verschiedene Angebote wie Vorkurse, Tutorien und Wiederholungskurse zu unterstützen.

Eigene Statistiken sagen aus, dass gerade in der Studieneingangsphase die Abbrecherquote und die Anzahl der Studierenden, die nicht an einer Prüfung teilnehmen, wesentlich höher sind als zu einem späteren Zeitpunkt. Dies zu ändern, war Ziel der TH Aschaffenburg im Projekt MINTzE III und dem dazugehörigen Unterstützungsprogramm. Ein mögliches Frühwarnsystem wurde entwickelt und gibt Studierenden frühzeitig Rückmeldung über ihren Lernfortschritt und ihren aktuellen Stand.